좋은 생기부 나쁜 생기부

좋은 생기부
나쁜 생기부

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Q&A로 알아보는 의대 생기부! 좋은 생기부, 나쁜 생기부

좋은 생기부와 나쁜 생기부는 학생의 개성과 성장 과정을 얼마나 구체적이고 진정성 있게 보여주느냐에 따라 결정됩니다. 대학은 생기부를 통해 지원자의 역량, 열정, 그리고 잠재력을 평가하므로, 기록의 질이 매우 중요합니다. 아래에서 좋은 생기부와 나쁜 생기부의 특징을 비교해보겠습니다.

1. 좋은 생기부의 특징

① 구체적인 내용

• 특정 활동의 과정과 결과가 명확하게 기록됨.
• 예: “경제 동아리에서 시장 경제를 이해하기 위해 가상 투자 활동을 진행하였고, 주식 변동 원인을 분석하여 발표했다.”
• 성취한 목표나 배운 점을 구체적으로 서술.

② 학생의 성장 과정이 드러남

• 활동을 통해 무엇을 배우고, 어떻게 발전했는지가 나타남.
• 예: “처음에는 경제 용어를 이해하기 어려웠지만, 팀원들과 사례를 분석하며 점차 경제의 흐름을 파악할 수 있었다.”

③ 진로와 연계된 활동

• 학생의 진로 희망과 활동이 자연스럽게 연결됨.
• 예: “창업 캠프에서 마케팅 전략 기획을 맡아 팀을 이끌었으며, 이 경험을 통해 경영학 전공에 대한 관심이 깊어졌다.”

④ 다양한 활동 영역

• 학업뿐만 아니라 동아리, 봉사, 독서 등 여러 분야에서 균형 잡힌 참여가 기록됨.
• 예: 학업에서는 성취도가 높고, 동아리에서는 팀워크와 리더십을 발휘하며, 봉사활동에서는 책임감을 보여줌.

⑤ 진정성 있는 표현

• 학생의 개성과 노력이 드러나며, 과장이나 템플릿 같은 느낌이 없음.
• 예: “팀 프로젝트에서 의견 충돌이 있었지만, 이를 조율하며 문제 해결 능력을 키울 수 있었다.”

2. 나쁜 생기부의 특징

① 추상적이고 모호한 표현

• 활동의 구체적 내용이 없고, 누구나 쓸 수 있는 식상한 표현.
• 나쁜 예: “경제 동아리 활동을 하며 경제에 대해 많은 것을 배웠다.”
• 이유: 어떤 활동을 했는지, 무엇을 배웠는지 구체적으로 드러나지 않음.

② 단순 나열식 기록

• 활동이 나열되기만 하고, 의미나 성과에 대한 설명이 없음.
• 나쁜 예: “봉사활동, 독서, 동아리 활동 등 여러 활동에 참여했다.”
• 이유: 대학은 활동의 양보다는 학생의 성장과 배움에 관심이 있음.

③ 진로와의 연관성이 부족

• 진로 희망과 활동 내용이 동떨어져 있음.
• 나쁜 예: “진로는 경영학이지만, 주로 과학 실험 동아리 활동에 집중했다.”

④ 과장된 표현

• 실제 활동보다 지나치게 과장되거나, 현실적이지 않은 내용을 기록.
• 나쁜 예: “경제 동아리 활동으로 대한민국 경제를 변화시킬 아이디어를 제시했다.”
• 이유: 비현실적인 기록은 진정성을 떨어뜨림.

⑤ 지나치게 짧거나 중복된 표현

• 비슷한 활동이 반복되거나, 깊이 있는 내용이 부족.
• 나쁜 예: “동아리에서 토론했고, 또 다른 동아리에서도 토론했다.”

3. 좋은 생기부 작성 예시 vs 나쁜 생기부 작성 예시

좋은 예시 (경제 동아리 활동)

• “동아리에서 팀원들과 함께 주식 시장의 변동 원인을 분석하였고, 발표 자료를 준비하며 경제 용어와 데이터 분석 능력을 키웠다. 이후 가상 투자 대회에 참여해 투자 성과를 발표했고, 리더십과 협업 능력을 기를 수 있었다.”

나쁜 예시

• “동아리 활동을 통해 경제를 공부했다. 경제에 대한 이해를 높이는 데 도움이 되었다.”

4. 생기부를 잘 쓰는 팁

1. 구체성 강조: 활동의 배경, 과정, 결과, 배운 점을 구체적으로 기록.
2. 진로와 연결: 진로 목표와 활동의 관련성을 명확히 보여줌.
3. 객관적 사실 기록: 과장 없이 실제 경험과 성과를 담백하게 표현.
4. 다양한 시도: 단일 활동보다는 다양한 경험을 통해 균형 잡힌 모습을 보여줌.

좋은 생기부는 단순히 많은 활동을 나열하는 것이 아니라, 학생의 열정, 성취, 성장 과정을 설득력 있게 보여주는 데 초점이 맞춰져야 합니다.


<참고>

https://m.blog.naver.com/creativeedu/223422066690

대입 종합전형에서 좋은 평가를 받는 생활기록부(생기부) 키워드 및 활동 표현(대학 수준별)